Ponle música a tu vida..*

miércoles, 8 de junio de 2011

LOS PROFESORES



Yo soy maestro de escuela
no gano lo suficiente

Yo soy universitario
tengo un título legal,
sin embargo mi salario
nunca fue proporcional.
Señor Intendente, Señor Canciller,
yo soy el viejo Maestro
que les enseñó a leer.

Señor Intendente, Señor Presidente,
yo soy un viejo Maestro
que les cantó lo que siente

domingo, 29 de mayo de 2011

viernes, 27 de mayo de 2011

Tercer Trabajo!!


Circuitos Eléctricos

•Un circuito eléctrico es un conjunto de elementos y dispositivos que están dispuestos de forma que permiten la circulación de electrones.

Compuesto por:
Generadores: Es el operador que proporciona la energía eléctrica.
                             Ej: Pilas, baterías

Conductores: Son los operadores que transportan la energía eléctrica. Son el camino por el cual circulan los electrones.
                             Ej: Los cables
Receptores: Son operadores que transportan la energía eléctrica  recibida en otro u otros tipos de energía.
                             Ej: Ampolleta, motor, timbre 


Proyecto de Aplicación de  Circuitos Eléctricos

•Crear un material didáctico que utilice un circuito eléctrico como medio aprobación de respuestas o aciertos. (juego de pulso o de parejas)

•Elegir el subsector y contenidos a tratar y dejar registro de cada componente del circuito eléctrico (Ed. Tecnológica).
•Organizar el proyecto a través del método de proyectos y dejar registro de la planificación en un informe.
•Tiempo: 4 clases
•Equipos:3 personas

Fuente: Power Point- Circuitos Electricos, Profesora Lina Meza 

miércoles, 25 de mayo de 2011


En noviembre se aplicará Simce de Tecnología a 10 mil alumnos de 2° medio
El objetivo es medir si los estudiantes saben buscar información en la web, usar mails y si son capaces de realizar presentaciones gráficas y de texto. Claro que no para jugar, sino mejorar su aprendizaje.

Usando un software especialmente diseñado, el Ministerio de Educación comenzó esta mañana a “testear” en cuatro colegios el primer Simce de Tecnología de Información, un examen que busca medir cuál es el manejo real que tiene los escolares chilenos de los computadores e internet en el proceso de aprendizaje.  

Si bien el examen —anunciado por el Presidente Piñera en el discurso del 21 de mayo— se aplicará a 10 mil estudiantes de 500 colegios de todo el país en noviembre (ya que es un test muestral y la idea es a futuro legar a todos los colegios), hoy el ministro Joaquín Lavín acompañó a 20 alumnas de una escuela capitalina que en forma piloto rindieron el test. Ellas son parte del grupo de cuatro establecimientos que en los próximos días “testearán” la prueba para validar su aplicación a nivel nacional.

“Esta es la prueba que nos faltaba para completar los tres Simces nuevos: Inglés, Educación Física y Tecnología de la Información”, dijo.

Agregó que “ ahora vamos a ver cómo están nuestros alumnos en la capacidad de usar las tecnologías de información para aprender. Vamos a medir si saben buscar antecedentes, discriminar cuál es la mejor información, si saben mandar y enviar mails, y si son capaces de hacer presentaciones gráficas y de texto ”.

Simce

El ministro Joaquín Lavin asistió esta mañana al colegio 
María Luisa Villalón, en el centro de Santiago,
 a supervisar la aplicación del plan piloto del nuevo Simce.


25 de Mayo del 2011

  

jueves, 12 de mayo de 2011

Un poquito de nuestro informe

Diseño:



Nuestro proyecto consiste en utilizar el cigueñal y los balancines percutores y así realizar los instrumentos musicales de percusión,


La solución que planteamos para pasar el contenido, es crear y utilizar un conjunto de manivelas que están colocadas en un mismo eje (cigüeñal), las cuales tendrán que generar el movimiento de 5 balancines (cada uno lleva un  tronador), y sobre estos, en uno de los extremos un instrumentos de percusión, tal como: maracas, platillos, bombo, pandero y palo de agua, así de esta manera se generará el sonido de los instrumentos nombrados. Todo esto en una caja que permite observar el movimientos y las fuerzas que se interrelacionan para lograr el prefecto funcionamiento del cigüeñal y los instrumentos musicales de percusión.

lunes, 9 de mayo de 2011

Trabajo, trabajo y más trabajo

Trabajando en Nuestro Proyecto CigÜeñal 
"Los Instrumentos Musicales de Percusión"




Nuestro proyecto está orientado para NB2, tercer año básico, segundo semestre, sector educación artística. Unidad:"Descubriendo interacciones entre las artes”.

Los instrumentos musicales que estarán presentes en nuestro mecanismo son los siguientes:

* Maracas
* Tambor
* Platillos
* Palo de agua
* Pandero


*Esperamos que este Proyecto nos quede como imaginamos, a continuar trabajando se ha dicho!!! :) 

jueves, 5 de mayo de 2011

Comenzando Nuestro 2º Proyecto

Trabajando en Nuestro 2º Proyecto
Cigüeñal: Los Instrumentos Musicales de Percusión





El proyecto nos impulsa a dejar volar la imaginación y creatividad para diseñar y construir un material didáctico que pueda ser utilizado en el aula y que además, ejemplifique la función del mecanismo llamado cigüeñal.

Avanzando , avanzando. Ya comenzamos el informee :), menos mal 


lunes, 25 de abril de 2011

Comenzando Nuestro 2º Proyecto

Es hora de comenzar el segundo Proyecto: CIGÜEÑAL 

Dentro de las posibles ideas que se nos han  ocurrido para realizar este proyecto son: 


* Ciclo del agua (lluvia, montaña, río, mar, nube, lluvia)

* Ciclo de la vida( Feto, bebe, niño, adulto, anciano)


* Clasificación de los animales (acuaticos, terrestres, aéreos-terrestres)

* Crecimiento de las plantas o clasificación (hierba, arbusto, árbol)


* Clasificación de los animales (herbívoros, carnívoros, omnívoros)

* Instrumentos musicales de percusión (maracas, platillos, triángulo, tanbor, palo de agua)

Aunque es el de los instrumentos musicales de percusión el que más nos llama  la atención, por lo interactivo que que podría ser enseñarlo en una clase de música. 

Espero nos resulte igual de bieen que ARTICULIN (Y)

Manos a la Obra!!

miércoles, 20 de abril de 2011

Mi primer Cigüeñal

Les presento mi primer cigüeñal.



Gracias a este mini trabajo, pude descubrir los errores que no debo cometer para el trabajo más grande de cigüeñal, ya que el mecanismo no me quedo muy suave, el sol pareciera que bailara mientras gira xD. 

viernes, 15 de abril de 2011

¿Qué es un Cigüeñal?

Un cigüeñal es un eje acodado, con codos y contrapesos presente en ciertas máquinas que, aplicando el principio del mecanismo de biela - manivela, transforma el movimiento rectilíneo alternativo en circular uniforme y viceversa.


El extremo de la biela opuesta al bulón del pistón (cabeza de biela) conecta con la muñequilla, la cual junto con la fuerza ejercida por el pistón sobre el otro extremo (pie de biela) genera el par motor instantáneo. El cigueñal va sujeto en los apoyos, siendo el eje que une los apoyos.

Hay diferentes tipos de cigüeñales; Los hay que tienen un apoyo cada dos muñequillas y los hay con un apoyo entre cada muñequilla.

Fuente: es.wikipedia.org/wiki/Cigüeñal


lunes, 11 de abril de 2011

Video Proceso ARTICULIN

Vídeo ARTICULIN

Con todo el cariño del mundo, les presento un pequeño vídeo con la vida de Articulin :)



jueves, 7 de abril de 2011

=)

ARTICULIN
Aprendamos juntos nuestras articulaciones


Les presento a nuestro hombrecito articulado, el cual utiliza la palanca de tercer orden.


En esta fotografía aun no estaba terminado, pero ya faltaba muy poco. 
Este es  nuestro morenazo, quien quiera su numero me avisa ;)






Trabajando en la sala de clases
Dato: Bea nuevamente en la cámara xD 

miércoles, 6 de abril de 2011

¿Cuantos tipos de Palanca existen?

palanca002


Según lo visto en la figura, hay tres tipos de palancas:

1) Palanca de primer tipo o primera clase o primer grupo o primer género:
Se caracteriza por tener el fulcro entre la fuerza a vencer y la fuerza a aplicar.

palanca005

Esta palanca amplifica la fuerza que se aplica; es decir, consigue fuerzas más grandes a partir de otras más pequeñas.
Por ello, con este tipo de palancas pueden moverse grandes pesos, basta que el brazo b1 sea más pequeño que el brazo b2.
Algunos ejemplos de este tipo de palanca son: el alicates, la balanza, la tijera, las tenazas y el balancín.
Algo que desde ya debe destacarse es que al accionar una palanca se producirá un movimiento rotatorio respecto al fulcro, que en ese caso sería el eje de rotación.

2) Palanca de segundo tipo o segunda clase o segundo grupo o segundo género:
Se caracteriza porque la fuerza a vencer se encuentra entre el fulcro y la fuerza a aplicar.

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Este tipo de palanca también es bastante común, se tiene en lo siguientes casos: carretilla, destapador de botellas, rompenueces.
También se observa, como en el caso anterior, que el uso de esta palanca involucra un movimiento rotatorio respecto al fulcro que nuevamente pasa a llamarse eje de rotación.
3) Palanca de tercer tipo o tercera clase o tercer grupo:
Se caracteriza por ejercerse la fuerza “a aplicar” entre el fulcro y la fuerza a vencer.


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Este tipo de palanca parece difícil de encontrar como ejemplo concreto, sin embargo… el brazo humano es un buen ejemplo de este caso, y cualquier articulación es de este tipo, también otro ejemplo lo tenemos al levantar una cuchara con sopa o el tenedor con los tallarines, una corchetera funciona también aplicando una palanca de este tipo.



lunes, 4 de abril de 2011

Hablemos de Palanca


El hombre, desde los inicios de los tiempos ha ideado mecanismos que le permitan ahorrar energía y con ello lograr que sus esfuerzos físicos sea cada vez menores.
Entre los diversos mecanismos para hacer más eficientes sus esfuerzos se pueden citar las poleas, los engranajes y las palancas.
La palanca es una máquina simple que se emplea en una gran variedad de aplicaciones.
Probablemente, incluso, las palancas sean uno de los primeros mecanismos ingeniados para multiplicar fuerzas. Es cosa de imaginarse el colocar una gran roca como puerta a una caverna o al revés, sacar grandes rocas para habilitar una caverna.
Con una buena palanca es posible mover los más grandes pesos y también aquellos que por ser tan pequeños también representan dificultad para tratarlos.
Se cuenta que el propio Galileo Galilei habría dicho: "Dadme un punto de apoyo y moveré el mundo". En realidad, obtenido ese punto de apoyo y usando una palanca suficientemente larga, eso es posible.
En nuestro diario vivir son muchas las veces que “estamos haciendo palanca”. Desde mover un dedo o un brazo o un pie hasta tomar la cuchara para beber la sopa involucra el hacer palanca de una u otra forma.
Ni hablar de cosas más evidentes como jugar al balancín, hacer funcionar una balanza, usar un cortaúñas, una tijera, un diablito (sacaclavos), etc.
Casi siempre que se pregunta respecto a la utilidad de una palanca, la respuesta va por el lado de que “sirve para multiplicar una fuerza”, y eso es cierto pero prevalece el sentido que multiplicar es aumentar, y no es así siempre, a veces el multiplicar es disminuir (piénsese en multiplicar por un número decimal, por ejemplo).

¿Qué es una palanca?

Básicamente está constituida por una barra rígida, un punto de apoyo (se le puede llamar “fulcro”) y dos fuerzas (mínimo) presentes: una fuerza (o resistencia) a la que hay que vencer (normalmente es un peso a sostener o a levantar o a mover en general) y la fuerza (o potencia) que se aplica para realizar la acción que se menciona. La distancia que hay entre el punto de apoyo y el lugar donde está aplicada cada fuerza, en la barra rígida, se denomina brazo. Así, a cada fuerza le corresponde un cierto brazo.
Como en casi todos los casos de máquinas simples, con la palanca se trata de vencer una resistencia,situada en un extremo de la barra, aplicando una fuerza de valor más pequeño que se denominapotencia, en el otro extremo de la barra.
En una palanca podemos distinguir entonces los siguientes elementos:
El punto de apoyo o fulcro.
Potencia: la fuerza (en la figura de abajo: esfuerzo) que se ha de aplicar.
Resistencia: el peso (en la figura de abajo: carga) que se ha de mover.
El brazo de potencia (b2: es la distancia entre el fulcro y el punto de la barra donde se aplica la potencia.
El brazo de resistencia (b1): es la distancia entre el fulcro y el punto de la barra donde se encuentra la resistencia o carga.

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Fuente: