¿Qué es la literatura infantil?

En base a diversos autores.

La literatura infantil conjuga dos aspectos que la caracterizan, primero tenemos que actúa como refugio, ya que despierta en los niños(as) la imaginación, reflexión, desarrolla la memoria, valores y sentido crítico (como dije en la entrada anterior) y como segundo factor  tenemos que puede actuar como ventana, debido a que esta nos permite viajar a  un nuevo mundo, nos ayuda a conocer nuevas realidades, ampliar los conocimientos,  a mejorar el lenguaje, ampliar el vocabulario y la ortografía.  Ambos factores se complementan posibilitando que los niños se sumerjan, se enamoren  y vivan cada fragmento de la literatura.  

Gemma Lluch nos señala que la literatura infantil son los “diferentes tipos de textos literarios o paraliterarios los cuales son pensados o comercializados o editados en colecciones dirigidas sobre todo a un público infantil y juvenil”, esta literatura se encuentra cada vez más en boga, debido al aumento que ha habido gracias a las políticas gubernamentales como a iniciativas que han tenido privados, ayudando a que editoriales comiencen a incursionar en el ámbito de la lectura infantil, teniendo de este modo un repunte la literatura infantil en nuestro territorio.  Como nos señala Lluch la literatura infantil “tiene por sobretodo un interés editorial y comercial” , el aumento de ejemplares ha ido dirigido a temas cada vez más relevantes para los niños logrando hacerlos más cercanos, para así incentivar al público que se apunta. Cabe destacar el trabajo que están realizando los ilustradores, encantando con sus diseños al público más pequeño y de esta manera acercándolos a una corta edad a los libros, como ejemplos también tenemos el auge del cómic, los libros “conmemorativos”, la recuperación de clásicos, y el aterrizaje actual del libro electrónico (Fernández, 2009 citado en Colomer, 2010, p:215).

Si bien la literatura infantil ha tratado de ser definida y diferenciada de la “otra literatura” coincido  con Liliana Bodoc quien nos señala que la literatura infantil  “podemos pensarla, amarla y defenderla sin que podamos, en cambio, definirla categóricamente” (2010, p:244) ya que, por más que se presenten elementos los cuales intenten distinguirla, literatura infantil al igual que “la otra” es arte, apuntando a poder proyectar en páginas un nuevo universo para el lector, el cual sea capaz de introducirse en ésta y disfrutar de las variedades que podamos encontrar.

En base a los textos leídos, puedo señalar que a lo largo de la historia se ha infantilizado la literatura infantil, viéndola netamente como textos para niños, teniendo que hacer libros “fáciles” de leer, comprender, con un limitado vocabulario y con tramas probadas ya en el mercado para  así aumentar las ventas, es decir, el autor al momento de realizar su obra mantiene una visión probablemente subjetiva de la noción de infancia (Rosell, sin año, p: 3) la cual hace que muchas veces nos limitemos en los temas a tratar. Hay que tener presente que  los niños además de ser destinatarios, “son el trozo de cristal polifacético, fotosensible y fecundo” (Rosell, sin año, p: 3) que ve de manera distinta el mundo, posee sus propias interpretaciones y representaciones de éste, a un libro pueden darle cientos de sentidos, la obra cada vez que es leída puede ser reelaborada. Eso es lo que se debe aprovechar, impulsando a que los niños vivan los libros, se fascinen con ellos y es aquí donde los mediadores son el punto principal, de nada vale un excelente ejemplar si nadie o muy pocos saben que existe, hay que renovarse, investigar, los mediadores deben ser cada día más “busquillas”, por esto es imprescindible que “saboreen” estos textos, se encandilen, y gocen con la lectura infantil,  para que de esta manera los niños puedan hacerse participes del circuito literario, ya que es muy difícil lograr involucrar a los niños con la lectura si son los mediadores quienes se sienten ajenos y pocos incentivados con ésta.